ExpEdícia - Skúmame s PIPI, pracovná učebnica A

ExpEdícia skús, skúmaj, spoznajSKÚMAME S PIPI, pracovná učebnica A pre prvý cyklus vzdelávacej oblasti Človek a prírodaPracovná učebnica A je súčasťou série A, B a C pracovných učebníc overených pre 1. ročník ZŠZákladným princípom je viesť prvákov a prváčky k vlastným objavom a neoberať ich o možnosť objaviť súvislosti a princípy pozorovaných javov vlastnou bádateľskou a výskumnou činnosťou. Pomocou pracovnej učebnice A deti uvažujú o tom, čo už vedia, učia sa vnímať prostredie, precízne ho skúmať a získané informácie spracúvať do podoby vlastných vysvetlení, ktoré sú v súlade s predchádzajúcim spontánne nadobudnutým poznaním o prírode a zároveň ďalej využívané v bežnom živote.OBSAH
Kto je vedec? Čo je veda? A ako to súvisí s prírodovedou?
Preskúmajme rozpúšťanie a filtráciu
Materiály sú spracované v súlade s novým Štátnym vzdelávacím programom pre základné vzdelávanie (2023).
K pracovnému zošitu patrí súbor 2 metodických listov pre učiteľov v elektronickom formáte. Prístup ku nim vám pošleme e-mailom v priebehu cca. 10 dní po odoslaní zásielky.
Vypravíme sa na spoločné objavovanie sveta prírody okolo nás. Nebudeme síce cestovať a prekonávať diaľky, ale bude to rovnako vzrušujúca cesta - do sveta prírodovedných objavov a myšlienok. V pracovnej učebnici A je pripravených množstvo gradovaných úloh a výziev, pri ktorých si žiaci otestujú svoje pozorné oči, šikovné ruky a premýšľavú hlavičku. Overia si ako dokážu pracovať individuálne, aj si vzájomne pomôcť v skupine. Výzvy, ktoré budú prváci riešiť, často začínajú zvedavou otázkou a pri hľadaní odpovede na ňu využijú aj svoje doterajšie skúsenosti a zistenia. V rámci dvoch tematických celkov preskúmajú, kto je vedec, čo je veda a ako to súvisí s prírodovedou. Preskúmajú aj fascinujúce procesy rozpúšťania a filtrácie. V úvode každej kapitoly nás vtiahne do témy malý netopier Pipi "bláznivá" Strela. Takto ju pomenovali vedci skúmajúci netopiere - pipistrellus, po slovensky večernica. Pipi je mimoriadne zvedavá a pri pohľade na svet hore nohami vidí niekedy veci inak ako ostatní, a tak je to v poriadku, aj prváci budú mať priestor zamýšľať sa a hľadať spolu rôzne riešenia výskumných výziev.Každú novú tému začíname zisťovaním toho, čo už dieťa vie, zisťujeme ich aktuálne predstavy. Na konci skúmania témy sa deti k svojim pôvodným predstavám vracajú a prehodnocujú ich (podobne, ako to robia výskumníci). Takýto postup nám pomáha v zdôraznení toho, čo nové zistili. Deti vedieme k snahe formulovať vlastné myšlienky na základe toho, čo zistili skúmaním. Závery vždy vznikajú v skupinovej interakcii, ktorú riadi vyučujúci a zabezpečuje súlad vyslovených záverov s pozorovanou realitou tak, aby mali deti zaznamenané v pracovných listoch korektné informácie, na ktorých stavajú svoje poznanie.Aktivity z učebnice sú overené v praxi a ponúkajú len tie výskumné a bádateľské výzvy, ktoré dokážu žiaci v 1. cykle zvládnuť s primeranou námahou - nie „zadarmo“ a zároveň s pocitom radosti z objavovania.