ExpEdícia - Skúmame s RATU, pracovná učebnica E

Nadväzuje na sériu pracovných učebníc SKÚMAME S PIPI A, B a C pre prvý cyklus vzdelávacej oblasti Človek a príroda, overenú pre 1. ročník ZŠ.

Autorka: doc. PaedDr. Kristína Žoldošová, PhD.
Počet strán: 40
Rok vydania: 2025

Základným princípom je viesť druhákov a druháčky k vlastným objavom a podporovať ich prirodzenú zvedavosť. Pracovné učebnice pomáhajú žiakom premýšľať o tom, čo už vedia, vnímať svoje prostredie, skúmať ho a získané informácie spracúvať do vlastných vysvetlení. Každá téma začína zisťovaním pôvodných predstáv žiakov. Po výskume sa k týmto predstavám vracajú a porovnávajú ich s novými zisteniami – podobne ako to robia vedci.

OBSAH

Ako skúmať vzduch, keď ho nevidíme?
Ako vieme skúmať hviezdy, keď sú tak ďaleko?

Materiály sú spracované v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre základné vzdelávanie (2023).

K pracovnej učebnici patrí súbor 2 metodických listov v elektronickom formáte. Prístup k nim bude sprístupnený e-mailom do 14 dní od odoslania zásielky.

V pracovnej učebnici E je pripravených množstvo gradovaných úloh a výziev, pri ktorých si žiaci otestujú svoje pozorné oči, šikovné ruky a premýšľavú hlavičku. Overia si ako dokážu pracovať individuálne, aj si vzájomne pomôcť v skupine. Výzvy, ktoré budú druháci riešiť, často začínajú zvedavou otázkou a pri hľadaní odpovede na ňu využijú aj svoje doterajšie skúsenosti a zistenia z prvého ročníka.

Druháci preskúmajú spolu dve zaujímavé témy – tajomstvá (ne)viditeľného vzduchu a záhady súhvezdí, , ktoré občas na oblohe vidíme a občas nie. V úvode tohtoročných výskumných úloh žiakov privítajú noví kamaráti – potkany RATU a NORVI. Vďaka nim žiaci zistia, že potkany nie sú len nebezpečné, ale aj múdre a odvážne tvory, ktoré dokážu spolupracovať. Majú dobrodružnú povahu, často vychádzajú von, hľadajú, lašujú a skúmajú prostredie okolo seba. Ich schopnosť spoznávať svet je neuveriteľná!

Každú novú tému začíname zisťovaním toho, čo už žiak vie, zisťujeme ich aktuálne predstavy. Na konci skúmania témy sa deti k svojim pôvodným predstavám vracajú a prehodnocujú ich (podobne, ako to robia výskumníci). Takýto postup nám pomáha v zdôraznení toho, čo nové zistili. Deti vedieme k snahe formulovať vlastné myšlienky na základe toho, čo zistili skúmaním. Závery vždy vznikajú v skupinovej interakcii, ktorú riadi vyučujúci a zabezpečuje súlad vyslovených záverov s pozorovanou realitou tak, aby mali deti zaznamenané v pracovných listoch korektné informácie, na ktorých stavajú svoje poznanie.

Aktivity z učebnice sú overené v praxi a ponúkajú len tie výskumné a bádateľské výzvy, ktoré dokážu žiaci v 1. cykle zvládnuť s primeranou námahou - nie „zadarmo“ a zároveň s pocitom radosti z objavovania.