ExpEdícia – Skúmame so Salou, pracovná učebnica G

ExpEdícia skús, skúmaj, spoznaj

SKÚMAME SO SALOU, pracovná učebnica G pre prvý cyklus vzdelávacej oblasti Človek a príroda.

Pracovná učebnica G je súčasťou série G, H, I pracovných učebníc overená pre 3. ročník ZŠ. Nadväzuje na sériu pracovných učebníc SKÚMAME S RATU D, E a F pre prvý cyklus vzdelávacej oblasti Človek a príroda, overenú pre 2. ročník ZŠ.

Základným princípom je viesť žiakov k vlastným objavom a podporovať ich prirodzenú zvedavosť. Pracovné učebnice pomáhajú žiakom premýšľať o tom, čo už vedia, vnímať svoje prostredie, skúmať ho a získané informácie spracúvať do vlastných vysvetlení. Každá téma začína zisťovaním pôvodných predstáv žiakov. Po výskume sa k týmto predstavám vracajú a porovnávajú ich s novými zisteniami – podobne ako to robia vedci.
OBSAH
Živé či neživé?
Materiály sú spracované v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre základné vzdelávanie (2023). K pracovnej učebnici patrí metodický list v elektronickom formáte. Prístup k nim bude sprístupnený e-mailom do 14 dní od odoslania zásielky.
V pracovnej učebnici G je pripravených množstvo gradovaných úloh a výziev, pri ktorých si žiaci otestujú svoje pozorné oči, šikovné ruky a premýšľavú hlavičku. Overia si ako dokážu pracovať individuálne, aj si vzájomne pomôcť v skupine. Výzvy,ktoré budú žiaci riešiť, často začínajú zvedavou otázkou a pri hľadaní odpovede na ňu využijú aj svoje doterajšie skúsenosti a zistenia z prvého či druhého ročníka. Žiaci sa tentoraz ponoria do spektakulárnych záhad prírody. Uvažovali ste niekedy
nad tým, čo všetko je živé a čo neživé? Alebo koľko rôznych druhov organizmov už ľudstvo objavilo a ako sa v tom obrovskom množstve dokážeme orientovať?
V pracovnej učebnici žiaci preskúmajú prejavy života od prijímania potravy, dýchania a pohybu až po reakcie na podnety z prostredia. Praktické úlohy žiakov navádzajú na odhaľovanie genetiky, dedičnosti i základov Mendelových zákonov na príklade hrachu či rodinných čŕt. Žiaci si otestujú citlivosť pokožky, priestorové videnie s dvoma očami či určovanie objektov podľa sluchu. Zistia tiež, ako funguje prijímanie látok a prekrvenie tela.

V úvode výskumných úloh žiakov privítajú dve malé salamandry – SALA a jej kamarát Škvrník. Vďaka nim žiaci zistia, že každá salamandra má na svojom tele jedinečné usporiadanie škvŕn – niečo ako náš unikátny odtlačok prsta. Spolu s
výskumníčkou Monikou, ktorá skúmala salamandry škvrnité na Slovensku, deti odhalia, ako tieto chránené živočíchy reagujú na teplotu prostredia, prečo cez zimu vyhľadávajú jaskyne či štôlne a že ich výrazné žlté a oranžové škvrny slúžia akovýstražný signál pre predátorov. Každú novú tému začíname zisťovaním toho, čo už žiak vie – zisťujeme ich aktuálne predstavy. Na konci skúmania témy sa deti k svojim pôvodným predstavám vracajú a prehodnocujú ich (podobne, ako to robia výskumníci). Takýto postup nám pomáha v zdôraznení toho, čo nové zistili. Deti vedieme k snahe formulovať vlastné myšlienky na základe toho, čo zistili skúmaním. Závery vždy vznikajú v skupinovej interakcii, ktorú riadi vyučujúci a zabezpečuje súlad vyslovených záverov s pozorovanou realitou tak, aby mali deti zaznamenané v pracovných listoch korektné informácie, na ktorých stavajú svoje poznanie.

Aktivity z učebnice sú overené v praxi a ponúkajú len tie výskumné a bádateľské výzvy, ktoré dokážu žiaci zvládnuť s primeranou námahou – nie „zadarmo“ a zároveň s pocitom radosti z objavovania a dobrodružstva myslenia.